초록

본 연구의 목적은 고급 단계의 한국어 학습자들이 목표문법을 정확하게 이해하고 활용하는 복습 방법으로서 모바일 메신저를 통한 문법 복습을 어떻게 인식하는지 살펴보고, 이러한 복습 방법이 어떠한 효과가 있는지 밝히는 것이다. 복습 방식을 달리한 두 집단의 한국어 문법과 문법 복습 관련 인식을 살펴보았고, 성취도를 비교를 통해서 복습 방식에 따른 효과성을 밝히고자 하였다. 분석 결과, 복습 방식에 따라 한국어 문법과 문법 복습 관련 인식에 실제적인 차이가 있었고, 즉각적인 피드백과 스캐폴딩이 가능한 모바일 메신저를 활용하여 복습했을 때 통계적·실제적인 성취도 변화가 있음을 확인하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 새로운 매체를 활용한 한국어 문법 복습 방식의 방향을 제시할 수 있고, 새로운 방식으로 문법 복습을 하려는 학습자에게 도움을 줄 수 있는 교사 양성을 위한 기초자료를 마련할 수 있을 것이라고 본다.

키워드

모바일 메신저, 효과, 피드백, 스캐폴딩

ABSTRACT

This study aims to examine the perception of advanced level Korean language learners on using mobile messenger for reviewing grammar as a way to understand and utilize target grammar precisely and to show the effectiveness of such grammar review method. In the first part of this study, two groups of advanced level Korean learners were asked to review target grammar in different ways in order to examine the perception on Korean language grammar and reviewing grammatical features. And the second part was conducted to verify there is a difference in grammar comprehension depending on grammar review method. The result showed there was practically significant difference between the two groups in the perception on Korean language grammar and reviewing grammatical features. Also there was achievement change statistically and practically significant when reviewing using mobile messenger which can instantly feedback and scaffold. Based on these results, it is expected that this research provides a guideline on the method of reviewing Korean grammar using new media and functions as basic data for training teachers who attempt to help learners with a new method of reviewing grammar.

Keywords

mobile messenger, effectiveness, feedback, scaffolding